本文目录一览：

• 1、人教版八年级上册物理《光的直线传播》教案
• 2、人教版八年级上册物理《光的折射》教案
• 3、人教版八年级上册物理《第四章:光现象》教案【五篇】
• 4、人教版八年级上册物理《长度和时间的测量》教案
• 5、人教版八年级上册物理《透镜》教案

人教版八年级上册物理《光的直线传播》教案

1、能通过探究，归纳得出光的传播规律，能用光的直线传播来理解小孔成像、月食日食等现象。 了解光传播需要一定的时间，知道真空和空气中的光速，理解激光测距的原理。 了解我国古代在光现象研究上的成就。 2过程与方法 通过经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。

2、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。 光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表 面发生，其反射角入射角。

3、因为光沿着直线传播，且光不能穿过不透明的物体，所以光照射到不透明物体上，在物体的另一侧会有一个光照不到的区域，这就是影子。 判断月食： 太阳、地球、月亮位于同一条直线上，且地球在中间。 判断日食： 太阳、月亮、地球位于同一条直线上，且月亮在中间。 光速： 光在真空中传播的速度为0×108m/s。

4、学情分析初二的学生在科学中了解了一些光的现象，学习过一些关于光的直线传播和反射的知识，但较浅且不系统，加上相隔时间较长，所以知道的光学知识很有限。

5、一种光学现象。指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。下面我为你整理了初二物理光的反射教学设计，希望对你有帮助。光的反射教学设计 教学目标 （一）知识与技能 了解光在一些物体表面可以发生反射。认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

6、八年级物理上册《光的反射》教学反思 篇1 本节课是学生学习光学的第一节课，做好章节引入非常重要。这节课学生例举了很多生活中的光知识，兴趣昂扬，体验生活，热爱生活，热爱物理。 整节课始终贯穿用光线研究光的传播，通过教师示范，既培养了学生画几何光路的能力，又养成画好光路的习惯。

人教版八年级上册物理《光的折射》教案

试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折？ （先让学生猜想：光线会往哪边折？） 结果： 光的折射规律： （1）、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。 （2）、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。 （3）、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。

光垂直射向介质表面时（折射光线、法线和入射光线在同一直线上），传播方向不变，但光的传播速度改变。在光的折射中，光路是有可逆性的。不同介质对光的折射本领是不同的。

人教版八年级上册物理《光的直线传播》教案 教学目标 1 知识与技能： 能通过探究，归纳得出光的传播规律，能用光的直线传播来理解小孔成像、月食日食等现象。 了解光传播需要一定的时间，知道真空和空气中的光速，理解激光测距的原理。 了解我国古代在光现象研究上的成就。

一种光学现象。指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。下面我为你整理了初二物理光的反射教学设计，希望对你有帮助。光的反射教学设计 教学目标 （一）知识与技能 了解光在一些物体表面可以发生反射。认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

八年级物理上册《光的反射》教学反思 篇1 本节课是学生学习光学的第一节课，做好章节引入非常重要。这节课学生例举了很多生活中的光知识，兴趣昂扬，体验生活，热爱生活，热爱物理。 整节课始终贯穿用光线研究光的传播，通过教师示范，既培养了学生画几何光路的能力，又养成画好光路的习惯。

初二物理上册知识点（第四章） 第四章 光现象 光的直线传播 光源： 能够自行发光，且正在发光的物体。 光源分类： 自然光源和人造光源。 光的直线传播： 在同种均匀物质中，光沿直线传播。 光线： 为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫做光线。

人教版八年级上册物理《第四章:光现象》教案【五篇】

1、了解光在物体表面可以发生反射。认识光反射的规律。 知道光路可逆。知道什么是镜面反射？什么是漫反射？ 重、难点： 理解光的反射规律的内容。 利用实验现象探究光的反射规律。 教学课时：2课时 教学过程： 、前提测评： 影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。

2、本课的内容是选自义务教育课程标准实验教科书，人教版物理八年级上册教材第四章光现象，第一节光的直线传播。物理课程标准把光学的内容作为义务教育阶段培养学生科学探究能力、实践能力以及创新意识的重要内容。

3、八年级物理上册第四章《光现象》知识点总结光的直线传播光源定义：能够发光的物体叫光源。分类：自然光源：如太阳、萤火虫。人造光源：如篝火、蜡烛、油灯、电灯。注意：月亮本身不会发光，不是光源。规律：光在同一种均匀介质中沿直线传播。光在非均匀介质中不沿直线传播。应用及现象：激光准直。

人教版八年级上册物理《长度和时间的测量》教案

【分析】使用刻度尺测量物体长度之前，要明确其分度值；测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。

用适当的工具测量时间和长度 道测量有误差，误差和错误有区别 通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。体验探究长度间接测量的探究过程。认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。通过对长度和时间这两个物理量的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。

初二物理新人教版上册教案第一课时 学情分析 识与技能：（1）.学生对物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容没有明确的认识，有待于使他们有初步的认识，有待于认识资源利用与环境保护的关系。

物理第一课长度和时间的测量：（1）测量工具：（基本工具）刻度尺；（常用工具）钢尺、木尺、三角板、卷尺；（精密仪器）游标卡尺、螺旋测微器、激光测距仪。（2）工具的选择：测量工具的选择由测量要达到的精确程度决定，测量要求越精确，测量工具就要越精密。

物体的真实长度叫真实值，测量值和真实值蝗差异就叫误差。它是由于测量工具不够精密、测量方法不够完善以及测量人主观因素的影响而造成的。（2）可以通过选用仪器、改进测量方法来减小误差，而多次测量示平均值是我们减小误差的主要办法。

人教版八年级上册物理《透镜》教案

1、引导学生小结归纳刚才的交流，得出透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。 指导学生把凸透镜凹透镜的定义在教材上画出来。 结合凸透镜、凹透镜实物，指出哪是透镜的中间，哪是透镜的边缘，强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。

2、现状分析：由于八年级学生刚开始学习物理，对许多物理现象理解区分不清，要有耐心的指导解释。教材分析、知识结构：第一章 机械运动；第二章 声现象； 第三章 物态变化 ；第四章 光现象 ；第五章 透镜及其应用；第六章 质量与密度。

3、这一过程不仅让学生体会到科学的真实性和可操作性，还拉近了物理与生活的距离，增强学生对物理课的亲切感。课件辅助：学生学习完照相机、投影仪、放大镜的成像特点后，利用课件展现透镜的光路，使学生更清晰地理解透镜成像特点，让学生感受到物理并非抽象枯燥，而是充满生机与趣味。